CURSO MÍDIA EDUCAÇÃO

Módulo 1 – Mídia-educação
Patricia, Eveli, Julia, Aline, Paula e Nelly.

Módulo 2 – Áudio
Flavia Melo, Andrea, Silvana, Melanie e Daniela.

Módulo 3 – Texto
Marcia, Gisela, Lélisa, Esther, Marilia e Roberta.

Módulo 4 – Imagem
Flavia Lino, Marcela, Miriam, Pedro e Rita.

Módulo 5 – Espaços de convergência
Monica, Slavisa, Fabiana, Jerusa, Ilma e Rosa.

Proposta

Esta foi a proposta apresentada pelo Grupo: Flávia Lino, Marcela Cairo, Mirian Machado, Pedro, Rita Costa.

1. Por que estudar mídia? Mundo hipermediado + agente de socialização + empatia digital (provocação).

2. Mídia Educação: hístória e conceito.

3. Educação para os meios + Práticas.

4. Educação com os meios + Práticas.

5. Educação pelos meios + Práticas.

Proposta do grupo: Slavisa, Fabiana, Ilma, Jerusa, Mônica e Rosa

Olá pessoal,
Segue abaixo nossa proposta:

Módulo 1 – Mídia-Educação: essa convergência é possível?
Módulo 2 – A Narrativa da Imagem – fotografia; cinema; televisão; animação
Módulo 3 – “Nas ondas do Rádio”: como criar um programa de rádio e web rádio na escola?
Módulo 4 – Game on ou Game over? Os jogos e a Educação
Módulo 5 – O Contador de Histórias na era da Informação – Mídia Impressa e Web

Algumas considerações:

1. O uso do celular na escola poderá ser trabalhado dentro de alguns módulos, como por exemplo, fotografia, cinema e animação (tópico 2) e rádio (tópico 3);
2. Cada módulo será exemplificado com algumas experiências sobre o tema abordado

Proposta colaborativa do grupo formado pelas alunas: Lélisa, Esther, Márcia e Gisela

1. Apresentação dos objetivos do curso e do conceito de mídia educação

Neste módulo além de conceituar e falar da história da mídia educação iríamos detalhar a mídia-educação enquanto um campo investigativo e seu caráter mediador.

2. As TICs na sociedade do séc. XXI

3.Qual o papel da escola frente às exigências do mundo globalizado?

Neste módulo entrariam as abordagens da mídia-educação na escola (com / para / através). Caberia aqui também, a importância do trabalho com a mídia desde a educação infantil até a educação de jovens e adultos. As três peculiaridades da mídia-educação: a cultura, crítica e criação também são assuntos específicos do módulo.

4.As competências da prática mídia educativa e seus desdobramentos

Neste módulo haveria uma mesclagem entre a teoria, agora com foco nas diferentes mídias (manteríamos o viés de reflexão sobre o papel das diferentes mídias na educação, iniciado nos módulos anteriores) só que com a inclusão de uma rede permanente de troca de experiências e de aprendizagem. Este módulo teria uma função mais prática (contato com situações concretas). Os alunos teriam acesso ao arquivo com as nossas produções (aula do João). Haveria também, um espaço para sugestões de atividades e relatos das experiências dos próprios alunos.
Este módulo poderia ser subdividido, totalizando os 05 grupos desejados.

4.a. Impressos/ Televisão/ Cinema/ Rádio

4.b. Computador / Internet/ Celular

Proposta do grupo Aline, Eveli, Julia, Nely e Patrícia

Nossa proposta objetiva instigar o debate da mídia-educação entre as alunas de pedagogia. Assim, após a apresentação do tema, os módulos apresentariam questões sobre o uso de determinadas mídias na educação, com conceito e exemplos (experiências ou propostas de trabalho).

Módulo 1 - Mídia-educação: definição, histórico e contextualização.
Módulo 2 - É possível aprender brincando? O uso de jogos naapresentação de conteúdos educacionais.
Módulo 3 - Tudo converge para o celular, por que a educação tambémnão?
Módulo 4 - Na frente e atrás da câmera: as infinitas possibilidadesdas imagens.
Módulo 5 - A distância entre nós: derrubando mitos sobre a Educação a Distância.

sugestão trabalho EAD

A sugestão do grupo composto por Andrea, Flávia Melo, Melanie e Silvana é a seguinte:

1. Mídia-educativa - conceito
2. Mídia educação na escola
3. Mídia educação na educação não formal
4. Mídia educação no corporativo
5. Avaliação

Primeiros Passos...

Para auxiliar na construção do curso, há alguns elementos a serem considerados:

• definição do tema e do foco;
• delimitação de um eixo integrador, bem como os tópicos e os elementos essenciais do curso;
• reunião das informações a serem sistematizadas no curso;
• criação de um vocabulário comum e integrativo dos diferentes grupos;
• integração das unidades do curso, buscando um todo coerente.

Precisamos pensar coletivamente, compartilhando nossas idéias e respeitando a dos colegas. Neste espaço estamos abertos para mudar junto com o outro.